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台北市中山區一家公立幼兒園，爆出老師疑似對幼童不當管教，包括對幼生破口大罵、祭出體罰，有孩童疑似被老師用異物觸碰生殖器官，讓家長難以接受，指控園方第一時間不只沒有通報，甚至拒絕提供監視器畫面。
園方被質疑態度消極，就算成立調查小組，但地點選在讓孩童身心畏懼的幼兒園，學校老師還擔任會議記錄，挨轟是球員兼裁判。
至於負責詢問幼兒的主任調查委員，訊問方式太尖銳，調查過程不友善。對此園方出面回應，強調跟家長有溝通落差，但被問到幼兒是否接連受暴，園方則一概否認。
【#LIVE】北市某公立幼兒園多位老師對幼童施以體罰，幼童僅因沒有脫鞋就遭教師破口大罵，更有家長親眼目睹園內老師對學生用力拽脫學生、吼罵學生，也有家長表示，老師讓幼童穿者尿溼的褲子一整天，未協助更換。
人本教育基金會、立法委員王婉諭、台北市議員林亮君及台北市議員邱威傑，將偕同受害家長針對此案朝開聯合記者會，提出在幼兒園不當管教事件處理機制的不足、應改善之處。
#人本教育基金會
#立法委員王婉諭
#台北市議員林亮君
#台北市議員邱威傑
#某公立幼兒園不當管教
原本是七月初要直接搭飛機到 #馬祖 與當地的幼兒園老師們分享 #學齡前兒童情緒行為處理技巧 ，因為疫情的緣故，一直拖延到今天才改採取線上課程的方式進行，然後只有我一個人在螢幕上，有點孤單😂
每次主講這個議題，課堂中我總是會這麼說，情緒表現沒有所謂對錯，只有孩子表達適當與否的問題，情緒教育也沒有訣竅，更沒有哪一套理論與治療策略可以完全解釋孩子怎麼了，我們又該如何有效教導孩子，只能說情緒處理沒有萬用公式，只有因應孩子的應變公式，所以針對孩子的情緒行為，我們能做的就是見招拆招。
由於招式很多，所以今天的上課內容主要是圍繞著一些臨床的處置觀念，再透過臨床的實際案例逐步進行討論與說明。
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🤔今天分享一個觀念，您覺得可以「體罰」嗎?
體罰的定義指的是透過對身體的責罰來執行的處罰行為，例如罰站、打屁股、打手心、青蛙跳、仰臥起坐、伏地起身、半蹲…等，以目前的教育觀點告訴我們，不可以體罰孩子，理由是來自於一些研究結果顯示，體罰會對兒童造成許多不良影響。
然而，矛盾的是，在台灣，自從施行校園零體罰之後，許多教師都認為學生的行為問題反而變得更多，因此目前又很難輕易斷定體罰就是一項不正當的管教方式。
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那麼到底可不可體罰呢?撇開現今的教育體制不談，似乎就容易演變成公說公有理，婆說婆有理，畢竟體罰(處罰)的目的是要制止孩子的不當行為，讓孩子學會為自己的行為負責，希望孩子發展出正確的行為模式，但是體罰又容易因為大人不懂得拿捏而造成孩子的身心受傷。
於是，今天我問了在座老師們一個問題，假如我們將體罰的「罰」字去除掉，變成是體能活動，這樣可行嗎?
在臨床上，我相信許多老師一定會遇過一種孩子，活動量大的孩子，上課期間，話多，喜歡動來動去，又很愛騷擾別人，不管您怎麼教導、怎麼要求，孩子就是控制不了自己的行為，怎麼辦呢?
這時我的建議是讓孩子去跑操場吧!把孩子操累一點，當孩子體力放盡之後，上課自然就會穩定許多…
這方法聽起來似乎不錯喔!不過，這方法有個問題，您有沒有想過孩子的體力會越操越好?短期來看，孩子似乎穩定許多，但是長期下來，孩子的活動量卻會越來越大，最後倒楣的還是您，因為大人的體力只會日漸下滑。
這樣的方式，還會有一個疑問，若只是單純讓孩子一直跑操場，跑到累為止，那就真的會流於體罰的形式，容易產生親師間的誤解，也容易造成孩子的傷害。
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🤔那怎麼辦呢?那就變更策略的運用方式，讓孩子加入思考的途徑。
「小朋友，我們等一下要去跑操場，要跑三圈，不過我們先跑第一圈，跑之前，我先告訴你一個題目，你要記住喔，跑完第一圈的時候，你要告訴我答案是什麼，請你記住（黃色、藍色、紅色）。」
當小朋友跑回來之後，小朋友要回應剛剛（ ）的題目答案是什麼。（ ）的題目，您可以依據孩子的能力需求進行調整與設計。
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🧐這時我會這麼做
1️⃣選擇一項您要滿足孩子活動量的運動或是勞動。
2️⃣滿足活動量的當下，給予孩子指派性的任務
3️⃣執行活動的過程，建立邊動身體、邊動腦的習慣
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與活動量大的孩子互動，我有一個原則就是「滿足孩子活動量的同時，建立我們要的秩序感。」至於要如何建立秩序感，那就要讓孩子懂得運用認知處理的策略，包含了記憶、計畫、組織…等，讓孩子學會動腦多一點、動身體慢一點。
這項體能活動的策略不僅要消耗孩子的體能，更要讓孩子邊動邊思考，養成思考的習慣，逐步減少不當的行為發生。
規則、制度都是死的，策略是活的，您要辨識「體罰」與「體能活動」的差異，不要被汙名化的名稱給框架，更不要自己嚇自己!
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
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而家呢個年代嘅小朋友
係咪真係唔罰得唔鬧得？
咁如果佢哋有壞嘅行為
家長應該點處理呢？
恐嚇佢等同於體罰？
應該對小朋友處罰嗎？
-賞和罰都是一種藝術，每個家庭理念不一、文化不一，做法不一。
不如聽聽睇吓擁有
幼兒教育學位及家庭教育及輔導碩士學位嘅 Teacher Fiona 嘅分享
賞罰的原因：
讚賞是希望孩子能夠重複發生期望的行為
懲罰是希望孩子減少不恰當的行為
A. 懲罰需要具體理由
B.成人不應加入個人情緒
C.需充分明白孩子的表達和理解能力
D.切勿使用恐嚇孩子
總結: 緊記教導孩子面對自然後果，經歷和學習對所做的事情負責任
今次係要聽下點樣去做得獎罰分明㗎
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