指考地理衝刺
學生來信:老師,我歷屆試題都寫完了,但是大概都7X分,希望可以8X分以上,建議最後要怎麼做?
Dear 指考戰士,追求更高理想的校系,先感謝自己走到現在,沉著面對眼前的一切,回想過往唸過的重點、寫過的題目。
我會建議回到六冊的課本,對,課本是課綱的基礎知識,留意地理課本內的黑色粗體字(關鍵字),重新想過這些理論的內容。舉例:什麼是首要型都市、等級大小法則、複合型都市?什麼是同心圓模式、扇形模式、多核心模式?什麼是中地理論、工業區位理論、邱念圈、推拉理論?這些是第二冊的內容,很常與第四冊的臺灣地理,以情境化的例子做為結合。
建議跨冊連結複習策略,比如說:臺灣的災害,土石流的發生要件,可以翻閱第五冊的災害談到土石流潛勢範圍,以及第一冊的崩壞地形。淡水河流域的範圍,以及員山子分洪的治水工程,也是翻閱第五冊的洪患,跟第一冊的河流地形。類似像這樣有跨冊的連結,是你在學完六冊地理課本,社會組要做的事情。
也可以拿一張空白的世界地圖,是巫師常常跟學生說的,最後唸完全部的地理課程,腦海應該會浮現出一張世界地圖的輪廓。比如說:英國倫敦到臺灣高雄,經過哪些航道,通過什麼運河,跟哪些海峽。歐亞大陸上有哪些湖泊,各自的特色跟氣候環境是什麼。全世界的氣候環境是受到哪些因素的影響,它們的分布跟農業活動有什麼關聯性。
再來是留意一些時事議題:
1. #中美貿易戰,中國作為世界工廠,發展至今有哪些經濟圈及戰略,像是珠三角、長三角、渤三角、西三角,以及一帶一路,這些發展的特色跟目標為何?美國的產業活動有哪些,它們的空間分布有什麼歷史背景跟地理因素?
2. #歐盟,英國在確定脫離歐盟之後,歐盟將受到什麼影響?歐盟內部的核心與邊陲是如何?
3. #南方區域,中南美洲與非洲,在目前中國與美國的角力之下,這些區域富含礦產,卻呈現依賴式經濟、殖民地式經濟,如何看待這些區域的問題?
4. #水資源,跨國河流是否引發區域衝突?東南亞命脈的湄公河、印度半島的印度河及恆河,水資源與糧食生產的關係息息相關,影響了廣大農民與百姓的生活。
5. #氣候變遷,俄羅斯西伯利亞大火、澳大利亞森林大火、巴西亞馬孫雨林大火,這些國家的經濟活動為何?是天災還是人禍?全球暖化將會在21世紀如何改變我們身處的世界?
6. #疾病,COVID-19疫情全球超過1000萬人確診,死亡超過50萬人,將近一半確診尚未康復。回顧過往的疫情,像是SARS,以及世界上尚未根除的愛滋病、登革熱、瘧疾、屈公病等,這些疾病的發生背景跟傳播途徑為何?
7. #臺灣,第四冊臺灣地理,出題率很高,我國的國家公園、國土計畫、社區營造、產業發展、災害事件、族群特色,可以好好回想,結合歷史脈絡跟公民概念
然後,我猜應該會出繪圖題,想想首要型都市怎麼畫、中南美大地主制的情況,類似像這樣有在課本出現過的圖表,記得看一下。還有文句說明題,比如說:全球在地化、在地全球化、泡沫經濟、熱帶栽培業、貧民窟、依賴式經濟等,地理課本常提到的概念,能否在題目中短文內哪些句子找到,或是寫出可能的影響,還是這些關鍵字回答簡答題,應該會出這樣的非選題目。
補充:高中地理第一冊非常重要啊,一定考技術地理、自然地理,請回想地理資訊系統的分析概念跟應用,什麼是路網分析、地勢分析、疊圖分析、環域分析?向量資料跟網格資料差在哪裡?等值線圖是什麼?三角圖解怎麼看?再來是衛星影像圖,來看土地利用的變遷、河階地形、土石流發生的位置等,這樣的題目要注意,還有各種地形的成因,像是火山地形、冰河地形、喀斯特地形、河流地形,要會看等高線圖喔!
拜託,第一冊課本,地理老師上得很辛苦,請好好複習 :)
祝巫師地理的粉絲們,應屆畢業生跟重考生,金榜題名 :)
(本篇也適用110學測、110指考,末代99課綱考生)
高中歷史第二冊範圍 在 拖鞋阿北的一家 Slipper Family Facebook 的精選貼文
「一個中國」課綱?【從臺灣看東亞和世界:以學習者為主體的歷史教學】巡迴講座
哲學星期五@台北x 哲學星期五@台中x 反黑箱課綱行動聯盟
2013年,教育部以「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為名義,組成一個不公開成員名單和會議紀錄、於法無據的「檢核小組」。檢核小組不但在一次會議中決議要進行課綱內容的「微調」,在討論出課綱草案後,短短兩周內僅以「公聽會」的方式完成聽證程序。
而在後續國教院課發會在討論是否應通過微調課綱、付課審會審議時,與會委員半反對微調課綱,但最後主席送國教院時卻無視了半數委員的反對,當成同意案送交課審會審議。 進入課審會審議時,更爆出會議結論造假。有與會者會後轉述當天決議應是「不同意微調」; 然而當公民團體要求教育部提供當天會議投票紀錄,卻遭到拒絕。因此台權會提出政府資訊公開之訴,且經高等行政法院判決違法。
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不論是課發會或課審會的程序瑕疵,面對外界質疑,教育部至今仍不主動公開爭議內容的資料供人民檢視,甚至發公文到各校,要求各校得選用新版教科書,並且搬出「大考會考新課本」來威脅老師和家長。最後不只是學者、公民團體、家長、高中老師看不下去,連高中生也忍無可忍,站出來抗爭。教育部只好鬆口說老師可以重新選書。
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而微調課綱為什麼需要在程序動手腳,其實內容也是主要的問題。
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微調課綱中,歷史課綱的爭議尤其激烈;台灣史被反對的學者們痛批是「去台灣化」,除了是以中國史觀的角度看待台灣史,更試圖弱化歷史上各種政權,除了中華民國之外,的統治正當性。
但是不只是台灣史,中國史的內容更是大倒退。除了延續101課綱,以王朝為正統的論述觀點外,更將「中國」全數改成「我國」或「中國大陸」,更新增重點一節「說明國共內戰、政府遷臺後,我國之主權範圍仍及於全中國,惟治權不及於大陸地區」。這樣不惜背離現實也要傳達特定政治意識的課綱、嘗試抹去臺灣的主體觀點,仍把歷史教學視為當政者傳聲筒的做法,又要帶給我們的未來公民什麼樣的歷史教育?我們如何期待這樣的思維下所規範的教科書,能帶給公民們什麼樣的歷史能力?
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如果歷史教學應當重視的是歷史思維能力、面對異己的態度、瞻矚未來的眼光,和辨別是非好惡的品味的養成。一個好的歷史教育,應當將台灣史、將中國史放在世界史的脈絡下來理解,而不是只心心念念著「去中國化」的煩惱,滯留在「一個中國」視野裡來看中國史。讓中國成為世界的一部分,自然台灣人就會在歷史中認識中國,也就是能夠以公民為主體的歷史教育了。
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再過不久是新學期的開始,也將是高中課本第二冊的選書時間,而其中高中歷史第二冊的內容是中國史。因此反黑箱課綱行動聯盟想透過微調課綱中,中國史部分的爭議和問題,來分析檢核小組到底是從什麼樣的思維在編撰課綱?來討論,那台灣到底需要什麼樣的歷史教育?那怎麼樣才能是以學習者為主體的、公民的歷史教學?
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我們邀請了主要研究中國史,目前任職政治大學歷史系的金仕起教授,將在9月開始在台灣巡迴行講,並且與歷史教師深耕聯盟的高中歷史教師一同與談,邀請各位一同來參加。
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補充資料:
*金仕起,〈高中歷史課程中的中國史〉goo.gl/sgEj1L
【報名網址】
https://docs.google.com/…/1hR3u7W00HOS-Lb034dDkaX…/viewform…
【高雄場】
時間:9/12(六)14:00
地點:人本教育基金會南部聯合辦公室
高雄市苓雅區中正一路249號7樓(高雄捷運五塊厝站3號出口)
講者:金仕起(政治大學歷史系副教授)
黃惠貞(板橋高中歷史科教師、歷史教師深根聯盟成員)
【 哲學非星期五@台北】
時間:9/14(一)19:30
地點:Café Philo 慕哲咖啡館 地下沙龍 (台北市紹興北街 3 號 B1)
主持:梁家瑜(哲學星期五@台北志工、英法文專業譯者)
講者:金仕起(政治大學歷史系副教授)
鄭啟瑞(泰山高中歷史科教師、歷史教師深根聯盟成員)
【哲學星期五@台中】
時間:9/25(五)19:30
地點:好伴(台中市中區民族路35號)
主持人:楊宗澧(哲學星期五@台中策劃人)
講者:金仕起(政治大學歷史系副教授)
陳一隆(台中一中歷史科教師、歷史教師深根聯盟成員)
高中歷史第二冊範圍 在 高中歷史第二冊學測複習(1) - YouTube 的推薦與評價
高中歷史第二冊 學測複習(1). 楊秀雅. 楊秀雅. 471 subscribers. Subscribe. 448. I like this. I dislike this. Share. Share. 35K views 5 years ago. ... <看更多>