#學習筆記 [[[[#虛擬式中的主觀&不確定 VS #條件式中的假設]]]]
先講conditionnel present : 見圖1簡表
1. 有可能的假設, #Si句 用present 和 #結果句 用present / futur / impertif
[例子見圖2 - Part A]
e.g. Si tu veux, tu peux m'aider.
Si il pleut, j'irai au cinéma.
2. 冇可能的假設, #Si句 用imparfait 和 #結果句 conditionnel [would / could...]
[例子見圖2 - Part B]
Tu pourrais m'aider si tu voulais. <-- 似乎表達了無可奈.
If you wanted to, you could help me.
To know more, 請參考圖2書的conditonnel解說
以下是#虛擬式 #subjontif
Old post below on 22 January at 21:39 ·
#學習精華筆記
筆記 : 一字記之...
主觀 subjective! (that is why it is called subjunctive)
1.你主觀咁話abc, 但abc不一定是事實
2.帶有不確定性,maybe是"事實"或 maybe"不是事實" , 乃 "虛" [不實/不確定]
3. 表達主觀的 --> 願望, 感受, 意願
e.g.
4. 表達impersonal expression (建議, 命令)
e.g. Il est bon que...(You better...), Il faut que...(one must)
e.g. it is essential that you stop smoking at a time when you do not have too many problems in your life (il est indispensable que vous arrêtiez la cigarette à un moment où vous n'avez pas trop de problèmes dans votre vie)
5. 懷疑/ 不確定
e.g. You doubt that he's sick
Tu doutes qu'il soit malade /
e.g. You don't believe that she's telling the truth
Vous ne croyez pas qu'elle dise la vérité
Note : 虛擬式 一定要有 """que"""", 主句和從句一定不可以是同一個主詞,
#結語
我覺得虛擬式更難, 因為我沒有寫另外兩三種用虛擬式的情況...如relative clause和superlative
暫時仍在看French Essentials for Dummies這本語法書. Scan了最有用的一些, 若你也在煩這個, 可以PM我, will you send you some good information.
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅イングリッシュライフ英語・英会話,也在其Youtube影片中提到,もっと買い物が楽しくなる♪ネイティブにもバッチリ通じる生きた英語のフレーズ集プレゼントはこちらから! ⇒ https://english-life.co.jp/opt/iead/ 「英文テクニックを受け取る」から登録するだけで、 《Yuko先生特製フレーズ集》がもらえます! Yuko先生の個人...
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why not語法 在 Teresa的英文俱樂部 Facebook 的精選貼文
我常常看到英文補習班的廣告,都有類似的廣告語
「學了很久的英文卻說不出口」「花了許多錢去補習出國卻只能當啞巴」
其實我歸納出來學過英文卻講不出口有下列原因:
📙1. 在學習時沒有“聽”跟“念”的步驟。
您只是看得懂但是在背單字時卻沒有一起記音,那您當然說不出口。最好的方式就是邊聽遍唸邊背。重複跟著念就是了,跟著唸單字,跟著念句子,跟著念文章。這個步驟你有做好的話,後面跟外國人交談時您會比沒有經過這個步驟訓練的學生講得更順,犯的錯誤也會比較少。而且,唸給自己聽免費,Why not?!
📙2. 腦中儲存的英文資料不夠用。
您腦中要有足夠的單字跟句型才可以表達你想要表達的。所以英文學習,大量閱讀, 記單字很重要。
📙3. 因為「恐懼」所以說不出口
如果您有好好的認真讀英文, 應該是不太可能簡單的句子說不出來。如果您有認真背單字,認真讀英文句型而且還有跟著念但卻還說不出口,我覺得這有非常大的原因是出自於心理因素:「恐懼」。「害怕講錯的恐懼」「害怕發音錯的恐懼」,要克服這種恐懼的唯一方式不是逃避,而是要面對它。去找外國人聊天,或是購買線上一對一對話課程(前提是, 您有認真讀英文在腦中儲存足夠的資料)。最後希望您理解,「犯錯是很正常的」,「偶爾講錯幾個音」也是正常的。犯錯可以靠認真的練習修正。講出正確的音可以靠自然發音或是音標的學習還有大量的聽得到改善。
我英文講得好,流暢,純粹是因為我講跟接觸非常多英文,也就是我大量的讀,大量的聽,還有大量的說。但是我不是一開始就講得這麼好。我國高中英文成績很好,但是高二去英國遊學時,跟同班同學(西班牙, 俄國人)聊天時發現要講出來還是好難,超級卡, 每講幾句都要停頓下來想好久,更不用說是語法錯一堆。我也經歷過大學在補習班打工當英文助教時,跟外師講了一堆的話但是他卻跟我說「你剛剛說的我都聽不懂」那時我心裡還想著「我講得這麼好你怎麼聽不懂」。我當時的臉皮真的很厚。
要培養說英文的自信心,我有下面的建議:
🌸(a.) 養成邊聽邊念的習慣:下面影片會有詳細說明
🌸(b.) 勇敢:勇敢的跨出第一步,去練習您學到的英文。臉皮厚一點, 不要怕丟臉。
🌸(c.) 練習:當您下定決心,就要付諸行動,持續不斷的練習。練習,練習,再練習。
🌸(d.) 儲存知識:腦中要有東西才有東西講得出來。英文學習,也就是句型單字學習不要間斷。
上次我有個影片是跟Cambly合作的「如何練習口說英文」,但是因為我們合作效果沒有非常好我們就結束合作。我把影片重新做了整理,有興趣的可以再去看一次喔!
YouTube影片:如何訓練您的口說英文能力
https://youtu.be/j-uzsidoA8g
why not語法 在 翻譯這檔事 Facebook 的精選貼文
Think Different 、《The Sense of Style》
前一則英文教授投書賴揆的文章,指出政府文宣不知所云的破英文(如Taiwan Ask Us),引起網友討論,一位說:
英文的簡短廣告詞或口號,本來就無需太在乎文法,如Apple的「Think Different」就是著名的明知文法錯誤依然爲求簡潔而推出的口號。
這一點,我已回應,不過我覺得,認爲「Think Different」錯誤的人,包括以英語為母語在內的人多著,何況非母語者的我們。很值得深入探究。
還好,拜蘋果之賜,這問題夠有名,讓《語言本能》(The Language Instinct)的作者Steven Pinker注意到了。他幾年前出版了一本英文寫作指南,The Sense of Style(中譯:寫作風格的意識),討論到這個現象,並從語言學角度提供解答:
// A failure to appreciate the multiple functions of adjectives also gave rise to the false accusation that Apple made a grammatical error in its slogan Think Different. The company was right not to revise it to Think Differently: the verb think can take an adjectival complement which refers to the nature of the thoughts being entertained. That is why Texans think big (not largely) and why in the musical Funny Face the advertising slogan that set off a lavish production number was Think Pink, not Think Pinkly.
未能體會到形容詞的多種作用,也引來了對蘋果公司(Apple)的錯誤指責,指稱宣傳口號 Think Different (不同凡想)語法不對。公司方面沒把它改為 Think Differently 是正確的:動詞 think 可以帶形容詞補語,指出所想事物的性質。這就是為什麼說德州人 think big (往大處想),為什麼歌舞片「甜姐兒」(Funny Face)中掀動歌舞大場面的廣告口號是 Think Pink (想想粉紅)而不是 Think Pinkly. // (江先聲 譯)
我大力推薦The Sense of Style的原文。這書先禮後兵,舉證歷歷,把Strunk & White那本被英文老師視爲聖經的The Elements of Style打得落花流水。(但我對中譯版的整體翻譯品質失望,行文很多地方不像中文,也已發現不少值得商榷的翻譯問題。反之,英文原文寫得清晰流暢,充滿平克式的風格。)
#grammar
#English
#StevenPinker
#ThinkDifferent
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