A姐學校探索報告:自訂漫畫主題第二張~
記得A姐剛到新學校時,
跟我說班上同學很多人都有一組很厲害的筆~✏️
畫起來畫來特別美特別漂亮~
但一組72色要價七八千元😱😱
(是用黃金做的筆嗎?)
有天姐姐興高采烈從書包🎒裡拿出一組筆和一張畫問我:「馬麻~妳覺得我這張畫有特別美嗎?這就是我之前跟你說過很厲害的筆!#Copic #麥克筆」
我:「這組筆哪裡來的?」
A姐說同學借她的~
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說真的我很不喜歡A姐跟同學借東西回家!🙄
雖然有時候就是一隻自動筆或橡皮擦~
啊其實她都有啊!但小女生就是愛交換來交換去~
這組筆雖然不是72色,
但36色好歹也是要個三千多元~
如果被妹妹弄壞了,
或畫沒水了妳要買新的還給同學捏!
真的想要~
請自己存錢或用壓歲錢🧧去買~
而且馬麻覺得妳用一般色筆畫起來已經很美了~
好啦!我偷偷承認這筆畫起來漸層感很美,
跟一般彩色筆的確不同~
只是~
畫個小學學校報告~
有要用到這種大師專業級的筆嗎?🤣🤣
#還是說用了人人都會變大師
#有用過的可以分享一下嗎
#Audrey11Y #小六生
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同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
小學 學校報告 在 台灣回憶探險團 Facebook 的精選貼文
對岸中華民國成立後,陷入軍閥割據、社會失序、連年戰亂一直持續到二戰結束後的窘境,同時日治下的臺灣快速邁入現代化,雖然臺灣人要忍受被日本外來統治的不公平待遇和委屈,但卻是有水有電交通各種建設突飛猛進,教育日漸普及,舊有劣習如纏足殺女嬰等等文化革除,臺灣人也跟著啟蒙,開始凝聚臺灣意識、學習爭取自身權益。戰後已相當進步的臺灣慘遭落後的中華民國統治,難以想像的悲劇一幕幕上演.....
有人不服氣這樣說:「臺灣被日據的進步都是政令宣傳,假資料不可信啦」。
到底日治下的臺灣長什麼樣子,那就來看看1935年福建省主席陳儀派遣考察團來臺各地考察,大為驚艷,回去之後寫成的「臺灣考察報告」裡面怎麼說的吧!
(點圖有詳細內容)
總論一節寫道:「臺灣之幅員只為福建四分之一強,其發達之區為五州之西部,面積不及吾閩興泉漳三屬各縣之大。氣候相若、土壤相似,而其生產能力竟超過吾閩六倍以上。只米糖二項一年所產值價日金二萬五千圓,足抵吾閩全省三年生產而有餘。」
【教育篇】
《臺灣考察報告》教育的部份,從教育行政、學制、現況、社會教育、教育費等層面技術當時日治下的臺灣教育,並且把相當複雜的學制整理得意外的清楚(還畫了圖表)。在初等教育的部份,由於臺灣人母語並非日語難以與日人直接合班上課,因此教育分為給日本人讀的「小學校」及臺灣人就讀的「公學校」,報告內就記述了一件有趣的事,日本人讀的小學校竟然有臺語課(隨意科/選修)、臺灣人讀的公學校則有漢文課(隨意科/選修),在教材的部份,日本官方透過文教局編修確保「力求適合其地之風土習尚」。這些作法,和中華民國政權據臺後將語言、文化、歷史地理全部抹掉覆蓋為中國的行徑可以說截然不同,有誰能想像中華民國會讓戰後中國移民學臺語?連臺灣人講臺語都還要被罰錢罰站了。看到這裡,是否對日本時代的教育有了不一樣的想像?
當然在1937年日本醞釀與中國全面開戰的歷史背景下(陳儀訪臺後兩年),臺灣人的語言、信仰、文化等等自由遭到限縮,但那已是日治後期戰爭下的情境了,並非日本時代的全貌。日本治臺並非完美,要批判,必須基於客觀史實評述,才能得到有意義的結論,否則為了服務特定立場模糊了時代面貌,反而使得臺灣人真正值得思考自身處境的歷史失焦。
【林業篇】
黨國份子為了增加中華民國政權外來統治的正當性,無所不用其極醜化日本時代,常聽到的話術之一就是「日本人盜採臺灣森林」、「日本人把臺灣的樹砍光了運往日本」、「日本經營臺灣都是為了榨取殖民地資源啦」。
奇怪,你們福建省主席陳儀率領的團隊,好像不是這麼說的耶?
《臺灣考察報告》林業的部份,介紹了日本在臺灣是怎麼經營林業的。從林業政策、什麼是視為保障國土安全的「保安林」、做過什麼調查研究、怎麼樣造林、祭出什麼獎勵、如何開採、….一直寫到如何實現林業教育。
而這部分的內容(p.127~p.169),大半內容都是在講如何落實造林、獎勵造林,除了避免森林資源持續開採耗竭的經濟林外,還有保育水土的保安林等等。裡面也附上不少圖表,如圖中條列了1928 ~ 1932的造林與伐木面積的數字,造林的面積都大於砍伐的面積。
如果陳儀率團如此記述的日治臺灣,還能被解讀為「盜採臺灣森林」「只是要榨乾殖民地」,那麼戰後不到30年就造成臺灣森林資源毀滅性浩劫的中華民國政權又算是什麼呢?這難道不是又一個「日治下臺灣人只能吃蕃薯籤」的歷史文盲笑柄嗎?
【電力篇】
《臺灣考察報告》電力的部份,從沿革、現況、發電容量、輸配電、電價、組織行政、電力會社及日月潭電廠等層面詳述當時日治下的臺灣電力。報告中對於臺灣電力容量竟然遠高於福建17倍感到驚訝,並分析電業需以國家力量挹注資源才得以發展,也無法立即回收。日月潭電廠建設後,每年的收益尚不足以補平借款產生的本息(1935年考察時),但擁有廉價電力的臺灣,對未來的發展助益良多,之後電廠可望邁入收支平衡並開始獲利。報告中並藉由臺灣的成果思考福建未來的電力計畫該如何發展。
而在那個當下,沒有人想得到,10餘年後臺灣風雲變色,從天而降的神與電力神話取代了一切。
....... 待續
延伸閱讀:
由日本時代中國與臺灣的人均GDP比較,解析中華民國仇日心態的真相
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//教育局局長楊潤雄在港台節目指,教育局接獲投訴後檢視了學校報告及所有資料,包括課堂設計,如何鋪排、用甚麼教材及如何分配時間,認為涉事教師「有心」講很多關於港獨和民族黨的內容,又指學生在小學階段仍在認識不同概念,去建立對社會及個人的態度,心智未完全成熟,更要小心處理,故認為教材不適合。他稱,「我哋睇落去冇可能係一時失誤,因為設計一個課堂要經過深思熟慮,點樣擺時間,點樣用材料引致乜嘢效果,想問咩問題去引導佢點諗,都係經深思熟慮」。//
——DQ主任上身!
https://hk.appledaily.com/…/202…/KCWY5XS6ERCGNO6BI7L64HSWGA/
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