《公共服務時數究竟服務了誰》#深夜抱怨文 #文長慎入
既然是深夜，一定是抱怨文。
各級學校日剛結束，對於升上國高中的「新手父母」而言，除了搞懂108課綱之外，還有一項不算簡單的任務：「我要安排孩子到哪裡做公共服務？」
原本讓孩子增進對自我了解、增加生活經驗的美意，套上每學期做滿六小時轉換免試入學積分的機制，現在成為一項「協助孩子比序」的基本動作。注重升學成績的部分學校甚至明白跟家長表示，一定想辦法安排校內服務把時數「衝滿」，大家不必操心擔心，聽學校指示就對了。
那麼其他學校家長怎麼辦呢？請孩子問學長姐、line一下家有國中生的左鄰右舍、上網搜尋有提供公共服務時數的單位，這才驚覺自己晚了好幾步，「老鳥」早就搶光名額，不知道排到何年何月或只剩下路途遙遠的幾個單位了。
搶到名額也別太開心，還有孩子那一關要過！特別是不一定能獨立前往的國中生，才剛脫離國小沒多久，還是得依賴家長評估內容和交通接駁，預約前家長們考量各自的喜好、有空能帶孩子去的日期、尚有名額的服務內容…。說實話，早就把孩子的意願踢到邊邊，拜託幫忙配合一下，不然六小時從何而來啊？
還有還有，國中生們又比高中生們再「困難」一些！
根據公共服務的實施辦法，並非每個單位都能獲得學校認證，因此各大博物館、圖書館等公家單位成為最「安全」的選擇，部分基金會也可以(但注意還是需要先向學校確認是否認證)。然而多數只針對高中職以上開放，開放給國中生的寥寥可數，我猜想或許是國中生能承擔的任務和能力還有限，硬要開放也會造成其他人的困擾，的確很為難!
或許是聽到家長們大吐苦水，很多學校會利用大型活動徵求志工，沒有活動就安排清潔服務工作，畢竟公共環境總要維護、地上落葉永遠掃不完，幫老師跑跑腿也很需要，總之不必舟車勞頓也真有付出，的確是不錯的選擇。只不過再怎麼「開職缺」就是這幾種，全校人數加總還是僧多粥少，還得時時刻刻注意學校在哪公布開缺，實際情況運作起來，仍然很難滿足時數需求。
看到這裡，是否已經倒抽一口氣？原來人生這麼難！
這是家長和學生的角度，那麼「被服務」的單位怎麼想呢？
還記得我是國七菜鳥家長的那一年，怯生生地跟孩子到了某圖書館分館櫃台報到，櫃台人員一臉冷漠：「是某某國中的某某某嗎？你今天負責整理書跟上架，等下我帶你去負責區域。媽媽，你等時間到再來接她就好囉！不用陪在她旁邊喔！」看來已經應付過無數家長的他們，有種看盡千帆皆不是的無力感。
這樣的感受與事實相距不遠。除了女兒之外，蒐集其他人的經驗，大多接觸的對口相對冷漠，公事公辦懶得多說什麼，被分配的任務都是簡單重複、單調封閉的工作，「服務前訓練」越少越好執行，反正來的學生們大多是「過客心態」，既非自願也沒興趣，要求太多被抱怨刁難、不要求又得自己收拾「後果」，只好派些不用頭腦、做壞了也無傷大雅的例行性事情，平安順利就好，別找麻煩就好！
當孩子們第一次接觸志工服務是這樣的經驗，可能會產生哪些感受和想法？又學到了什麼「壞習慣」呢？
有人問過孩子的專長嗎？
有人引導孩子觀察社區哪些地方需要改善嗎？
有人真的花時間整理需要志工服務的地方嗎？
有人為國中生、高中生進行工作流程設計，讓他們更融入當下的工作環境嗎？
如果都沒有，只是要他們做那些「我們不想做的事」，誰會高興接受呢？
我們的孩子從這些服務時數學到的是「敷衍了事」、「形式重於內容」，既無法從中獲得成就感與自我價值，更別提什麼探索興趣、社區互動了！
有些學校已經漸漸進行改革，包括與社區的非營利組織長期合作，或者與真有需要的單位討論工作內容，讓學區孩子們可以跨出校園就近服務，也和社區共存共榮，嘗試體會社會課本中所說的這些名詞；然而絕大多數的孩子們仍必須自力更生，寄望爸媽們能找到什麼有趣點的資訊，祈禱緣分一線牽了！
我協助成立的國中生社團 What if lab 假設實驗室在討論疫情影響的課程中也提到公共服務時數，疫情期間幾乎全數取消，脫離這些場館後竟然找不到其他選項，然而這個社會顯而易見需要關心的人事物卻這麼多！
「難道我們看到的都是假的嗎？」
「難道我們能力真的只能做這些事嗎？」
「如果服務不是志願，還叫志工嗎？」
這堂討論課還沒結束，接下來的他們似乎想為這個現象「自願」做些什麼，發現了這個政策誤差、大家的痛點需求，實在超期待這群國中生的下一步！
而我們大人是否也該反省一下，為何選擇忍受這樣虛有其表的教育政策？這是我們要的嗎？公共服務時數最後「服務」到的，難道是大人的自以為是、一廂情願，還有自我感覺良好的學生樣板？
#做些真正有意義的事
尚潔尚志剛 在 Re: [新聞] 迫女學生辦公桌下「打手槍」擦精液！ - 看板Tainan 的推薦與評價
https://www.coolloud.org.tw/node/96947
上面有人本的完整新聞稿
我節錄了一下新聞報導沒有寫的部分
而我覺得大家應該也要多了解的
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尚志剛老師都教高年級的數學。他教學嚴厲，體罰嚴重，還會罵髒話，卻是家長們尊崇的
「名師」，必須透過親友請託，才能去他家裡或私下設立的補習班補習。
民國88年起，他擔任拔河隊指導老師後，開始接觸非導師班的高年級女學生。
他的配偶當時任教台南附小。有人說：「W老師（尚志剛配偶）是一個非常非常好的
附小退休老師，夫妻一起開安親班，所得全部捐給宗教團體，
而且還有把弱勢跟智能不足的孩子帶來免費課輔。」
即便尚志剛否認相關指控，
學校性別平等教育委員會仍認定：「性侵害成立，決議終身解聘。」由於尚志剛已經退休
18年，目前出面的倖存者多為20年前的學生，已經無法追訴刑事責任，尚志剛仍得繼續支
領月退俸，解聘處分並無實質上的影響。
必須擴大調查 才能終結傷害
經查尚志剛共任教29年，包括台中6年、台南23年，並於50歲退休。台南市教育局依據倖
存者訴求展開擴大調查，找到了十多個受害人；但台中市教育局卻以年代久遠為由，並未
進行普查。
現階段的性平調查程序已經結束，但我們擔心還有許多黑數尚未浮現。從性平調查報告得
知，尚志剛的犯行地點包括自家、學校、補習班及旅館。而補習班所會接觸到的學生，並
非只有尚志剛任教學校。只要是補習班地點附近的學校，都有可能有學生去該補習班。
我們看到本案受害人站出來投訴後，還要面對各種環境的挑戰，處境艱難。包括：
說出輕微情節來刺探大人反應時，被回「摸一下有什麼關係？」
「是不是惹老師生氣？」或「妳是不是做錯了什麼？」
或被責怪「沒有好好保護自己」；
父母要求息事寧人，說「得饒人處且饒人」；家人喜歡老師；
同學line群組裡，有人收到學校寄來的普查信後，
因不知實情而發言同情老師的處境；
尚老師的配偶也曾打電話給學校前主任，要求他在性平會幫尚
老師說好話；
由於法條限制，追訴期已過，無法起訴狼師等。但是，為了不要再有人受害
，他們還是勇敢站出來舉發，並召喚其他倖存者也站出來。
我們必須檢視並翻轉文化，才能配得起這些倖存者的勇氣。
機構的縱容潛規則 封住了受害者的嘴
我們進一步解析尚志剛和張博勝事件後，發現：
1. 都是資深教師，掌握學校的生態文化：教室是自己的王國，老師就是國王。
2. 都長期嚴重體罰學生都沒有被懲處或解聘，更敢越界性侵。
3. 都長期課後違法兼差補習，在自己的地盤更容易下手。
4. 都是形象良好、深得家長信任。當學生向家長反應受到性騷擾時，非但不被接受與聆
聽，反而被責備。
5. 犯行都長達數十年。各自在校園建立隱蔽的犯案空間，其他人也不質疑。
6. 受害學童無法計數，有的被以性教育包裝、有的被以老師的讚賞或給零用錢包裝、有
的被凶狠的體罰嚇到而不敢反抗，因而無法求救或不知找誰求助。
7. 學校都推說不知情，但都有老師以隱晦的方式提醒學生。
為什麼尚志剛可以長期在校內擁有獨立、隱蔽的空間？
為什麼有女學生在畢業旅行後轉學？
為什麼尚志剛提早退休？
近30年來，難道都無人投訴過體罰或性平事件？
尤其是補習班的學生，任憑老師打罵、性侵，他們有沒有機會說出來、
敢不敢說出來、能不能說出來？
說出來後，有沒有人相信他們？
而免費課輔的弱勢和智能不足的孩子，要如何發聲？
我們的訴求
根據人本基金會二十年來處理校園狼師的經驗可知，狼師多為累犯，而倖存者往往不知如
何求助。因此，本會訴求如下：
普查部分：
一、台中市教育局應進行擴大調查。
二、尚志剛退休18年了，所任教補習班很可能會有受害人，可以如何清查？台南市教育局
除已知兩校外，應擴大調查範圍，包括兩個補習班附近學校。
三、其他縣市凡有類似師對生性平事件，都應該全面進行擴大調查，如宜蘭縣某國中案。
法制部分：
一、教育部應在「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」訂定師對生性平案件一律全面擴
大調查，對象要包括轉學生與畢業生。
二、對於因親屬、監護、教養、教育、訓練、救濟、醫療、公務、業務或其他
相類關係受自己監督、扶助、照護之人，利用權勢或機會為性交者，目前刑度較輕。但我
們認為利用權勢性侵比一般性侵更可惡，更讓受害人失去了對人的信任，其罪刑不應比一
般性侵罪輕。
三、對兒童性侵的追訴期間應自其成年日起算。許多學童在年幼受害，無法訴說、也無從
行使權利，等到年長後有能力面對創傷後，出面提告時，已逾提告期限。
教育行政部分：
一、許多性侵學生的老師（包括新市國小張博勝及桃園市雙龍國小徐寶嘉等）
都是嚴重體罰且私下開補習班，主管機關究竟要如何處理？
二、老師需要清楚認知各種專業界線，包括權力、身體、情緒、溝通、關係等
等，主管機關要如何有效建立？
三、賦權學生為當務之急，主管機關要如何向學生宣導相關權利，並確保所有
學生清楚知悉申訴管道及申訴程序；包括建立友善申訴機制、提供適足支持（包括家長的
支持）、保障申訴學生隱私、保護提出申訴之學生免於遭報復、保護學校內其他吹哨者不
被報復等等。
家長部分：
一、體罰和性侵害都是逾越身體界線，同意體罰就是讓孩子的界線被模糊！
二、請相信孩子、傾聽孩子、支持孩子，不要隱匿、漠視或不以為意。因為你的隱匿、漠
視、避而不談或率爾和解的作為，就是對孩子說：「這是你的錯；這是羞愧的、不可告人
的，或你的感覺不重要…。」反而會造成嚴重的二度傷害。如有困難，請來電人本教育基
金會或全國113專線。
給倖存者：
一、如果你碰到了，請告訴自己：這不是你的錯！
二、你可以不只是受害人。如果你願意，你可以選擇主張你的權利，不管是要為自己討公
道，或者是要保護其他孩子，我們都願意協助。依據「性侵害犯罪防治法」第19條，政府
要支付你的心理諮商、訴訟費用及律師費用。這些權利都是支持你前進的力量。
三、如果你準備好要說了，國家也已經準備好開始聆聽，請撥0800-818-885，監察院國家
人權委員會已經展開辦理「兒少安置機構及校園性侵」系統性訪查，將有專業人員協助你
。
給重要他人：
一、如果是你的親友受害，請告訴他不是他的錯。
二、如果事發不久，請立刻陪同他去醫院驗傷蒐證（事先不要洗澡）。
三、請接納他的所有情緒，相信他、支持他；不要否定他的感受，也不要責怪他。
四、最後，要感謝本案在查證後轉寄貼文或訊息的熱心朋友（詳附件），你們確實促成了
受害人勇於站出來。
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