《點亮藝術力》是本以藝術課堂的多元視野啟發創意,培養孩子深度學習力與視覺思考力的書。(文末抽獎)
走在歐洲的街道上,能感受到周邊建築物的藝術氣息。手上拿著的蘋果產品,散發出獨特的美感。比成績、考試、數理、邏輯,我們有自信不會輸給其他國家,但是,說到『藝術』、『美感』、『設計』,可能也會發自內心的感到自嘆不如。
「你想當畫家,將來會餓死。」這樣從小傳授的觀念,也讓我們總是把美術相關的學習,排在後面。其實,學習藝術,並不一定要當畫家、藝術家,而是培養『對美的觀點』以及『審視美的能力』。認知藝術的觀點與能力,產生內化了,長大後都是能夠發揮到各行各業。
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《點亮藝術力》的作者是孫菊君,臺灣師範大學美術系及美術研究所中國藝術史組畢業。現任新北市中和國中視覺藝術教師。「視覺藝術學思達共備社群」發起者及召集人、「學思達教學法」核心講師、「夢的N次方」教師專業成長研習講師。
菊君為臺灣開放美術教室公開觀課第一人,以「學思達教學法」翻轉藝術教育,致力於推展視覺藝術課堂的積極價值,以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力:自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。
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《點亮藝術力》梳理了作者自己學習歷程的黑歷史,同感過去所經歷制式僵化的學習階段,那種困惑與無奈。進而重新體會到學習藝術的積極價值,藝術所能磨練的感知敏覺、啟動的創意思考、激發的彭湃熱情,這些特質將是在AI浪潮之下,每個人面對生存挑戰的重要關鍵。
書中採用了四段章節,從零開始、建立觀念、傳授心法、說明課程,一步步地帶領著我們與孩子,點亮心中的藝術力。
菊君相信,只要用對方法,我們與孩子都可以從寬廣的萬象世界與深邃的內在美麗,提取源源不絕的創意寶庫,點亮藝術力,輝映那條通往未來的道路!讓孩子能夠藉由藝術課,依著心理需要而釋放個人特質,進而自在表達,展現出那種出於本源的創造力與自信。
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出版社很窩心的準備了兩本的《點亮藝術力》,要送給澤爸粉絲團的好朋友們。
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贈書方式:
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有符合以上三個動作者,將隨機抽出兩名,各獲得《點亮藝術力》單本。
活動期限:即日起到7/23(五)23:59 。於7/24(六)公布得獎名單,請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆,視同放棄。
同時也有29部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「精神性非人化社會動物」創作介紹 訪問藝術家:林佳瑩 系列創作帶有時間軸的概念,依照雞在養殖場的各種生存狀態,對應到人類在家庭、社會中所會遭遇到 的生活樣態。系統性的從〈輸送系列〉:孕育著生命初始;〈進食系列〉:攝入營養和能量保持體能和生命的 生存之道;〈賦色系列〉:被硬式...
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漢聲廣播電台「fb新鮮事」節目
李基銘主持人
本集主題:「精神性非人化社會動物」創作介紹
訪問藝術家:林佳瑩
系列創作帶有時間軸的概念,依照雞在養殖場的各種生存狀態,對應到人類在家庭、社會中所會遭遇到 的生活樣態。系統性的從〈輸送系列〉:孕育著生命初始;〈進食系列〉:攝入營養和能量保持體能和生命的 生存之道;〈賦色系列〉:被硬式覆蓋其他色彩,沒有選擇的權利;〈放風系列〉:逃脫了限制,但活動範圍還 是被規範著的生命體;〈日常系列〉:傳達生命體總被社會規範限制並被觀看著;〈獨白系列〉:遭受到各種限 制、規範、壓迫後,對於自身的存在與意義產生各種對話;〈篩選系列〉:生命被硬式決定了優劣與價值並被 迫進行取捨;〈製成系列〉:生命體進入生產線的末端,成為一種被大環境宰制的工具。
藝術家簡介紹:林佳瑩
2018 目前就讀於國立臺灣師範大學美術系美術創作理論組博士班
2018 國立臺灣師範大學美術系西畫組研究所
2014 國立新竹教育大學藝術與設計學系創作組
現職:康橋國際學校-美術教育老師
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🏠防疫在家吃,陪你等疫苗
🫑甜椒鑲肉
這道料理也是有故事的,話說當年我趕在滿26歲前,在歐洲最後一年可以用youth pass的時候,進行了一趟自助行,整趟旅程一個月,當年阮囊羞澀,沿路靠交情寄宿朋友或朋友的朋友的住處,大家當年雖然都是窮學生,卻很樂意招待同齡卻不相識的朋友,共享快樂時光。
在巴黎時我寄宿在美術系同學住的閣樓,當時他拿到青年交換藝術家的身分,由龐畢度提供一年住房及生活資助,對當時的我來說,那個25坪左右,打開窗戶就可以看見龐畢度的閣樓,簡直就是豪宅中的豪宅。
除了自己學校的同學外,那個月裡認識了好幾個師大外語系及美術系留法的學生。其中一個女孩告訴我,她從15歲就立志要留學法國,而且立志嫁給法國人,對當時傻白甜滿腦子只想玩的我,完全不知道「立志」這兩個字是什麼意思,總覺得有點搞革命的味道,腦子浮現的是秋瑾這類的人物。15歲就立定人生目標的女生,還真是令我印象深刻。
總之,這一道就是我去她住處的時候,她親手料理招待我吃的料理。回國之後書信往來一陣子,也就斷了訊,之後留在我生活當中的僅剩道料理,和受她影響而長出來一點點追夢的勇氣。
聽說她後來真的嫁給一個法國貴族後裔,還成為一位小有名氣的翻譯家,只能説人類真的是因為夢想而偉大啊!😄
#大嫂研究所
#醫次搞定
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本集主題:「精神性非人化社會動物」創作介紹
訪問藝術家:林佳瑩
系列創作帶有時間軸的概念,依照雞在養殖場的各種生存狀態,對應到人類在家庭、社會中所會遭遇到 的生活樣態。系統性的從〈輸送系列〉:孕育著生命初始;〈進食系列〉:攝入營養和能量保持體能和生命的 生存之道;〈賦色系列〉:被硬式覆蓋其他色彩,沒有選擇的權利;〈放風系列〉:逃脫了限制,但活動範圍還 是被規範著的生命體;〈日常系列〉:傳達生命體總被社會規範限制並被觀看著;〈獨白系列〉:遭受到各種限 制、規範、壓迫後,對於自身的存在與意義產生各種對話;〈篩選系列〉:生命被硬式決定了優劣與價值並被 迫進行取捨;〈製成系列〉:生命體進入生產線的末端,成為一種被大環境宰制的工具。
藝術家簡介紹:林佳瑩
2018 目前就讀於國立臺灣師範大學美術系美術創作理論組博士班
2018 國立臺灣師範大學美術系西畫組研究所
2014 國立新竹教育大學藝術與設計學系創作組
現職:康橋國際學校-美術教育老師
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#陳珮怡#愛貓#畫貓
陳珮怡老師畢業於東海大學美術系研究所,曾獲南瀛雙年獎第一名,專攻膠彩畫,現為專職藝術家。其貓畫系列廣受各界喜好,亦受日本畫壇推崇,邀展不斷,是台灣少數年輕畫家有如此成績之人。
這件「起舞」,尺寸是356.8x146.2cm,完成於2020年,是這次台北藝博展出的主作,各人所見為實,卻不一定為真。觀眾紛說:「是猴子在逗貓!」但再仔細瞧瞧,猴子自以為用假魚就能戲弄到貓,殊不知貓一旦抓到獵物,是會緊咬不放一把扯下的(有養貓的朋友一定能想像那後續的慘況),警示人不可使壞,自以為聰明的耍弄人,否則可能有無窮後患。
作為舞台背景的屏風為日本的雪村周繼受牧溪影響所作,選臨此作也是畫中描述了猿猴被水中月所欺而串連欲撈月的場景,在在暗喻「人總是只願意相信自己想相信的事,而那件事可能並非真實,甚至,可能只是一場空」(轉載自陳珮怡老師創作自述)。
#畫貓 #台灣畫家 #芸術 #芸術家 #taiwanart #taiwanartist #artgallery #awesome #岩彩 #膠彩 #美術 #絵画
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【梁震明簡歷】
國立台北藝術大學美術創作研究所畢業。
曾任國立台南藝術大學藝術史系及東海大學美術學系講師。
個展12次,國內外聯展30餘次。
作品曾在香港蘇富比、羅芙奧及沐春堂拍賣成交。
著作「墨色的真相」與「台灣寺廟龍柱造型之研究」獲國立編譯館出版刊行。
現為羲之堂代理之專職水墨畫家。
水墨創作介紹:http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2797965
水墨材料介紹:http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2800158
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台灣龍柱介紹:http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2797923
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台灣露營分享:http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2811651
國內旅遊分享:http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2798133
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#吳士偉#唐伯虎#畫扇
出生於臺灣台北市,1979年畢業於國立藝專(現國立台灣藝術大學)美術工藝科應用美術組,1985年畢業於中國文化大學美術學系國畫組,1998年畢業於東海大學美術研究所碩士班。曾獲2018年「中華民國畫學會」國畫類金爵獎,現專職創作,並兼任東海大學美術系助理教授。
其瓶花系列最廣為收藏與喜好,呈現另一種獨特的水墨情懷與當代美學,亦擅長畫扇,不管是摺扇和團扇的形式,都能得心應手,信手拈來,可說是台灣畫扇第一人。今天很高興能到吳士偉老師位於台北的工作室,與他閒聊最近所畫的成扇作品,也順便邀請他幫大家上一下水墨創作講堂第二堂課呦!
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研究所師大美術系 美術教育與美術行政準備方法. 考試. 2019年6月28日02:14. (代po) *純分享,不回答問題,機會是留給準備好的人! 研究所其實選對學校跟系會滿開心的, ... ... <看更多>
師 大 美術系 研究所 在 師大藝術史研究所推甄在PTT/mobile01評價與討論 的推薦與評價
在師大美術系研究所這個討論中,有超過5篇Ptt貼文,作者jyuejyue也提到【實習】誠徵願意一起做研究的同學【公司名稱】 中央研究院【職缺名稱】 中研院資訊所楊得年老師 ... ... <看更多>
師 大 美術系 研究所 在 [心得] 彰師大美術系研究所乙組正取心得- 看板graduate 的推薦與評價
彰師大美研所算是比較新的研究所
規模小,資料收集不容易,
有幸能考上這間學校,和大家分享考取經驗,希望能幫助到想考這間學校的人。
◎考試成績:
口試 (40%):93.33
筆試 (10%):64
作品審查 (50%):88.67 (作品集、創作自述、研究計畫)
加權後總分:88.07 正取
正取最低分:84.1 備取最低分:72.04
報考人數:27人 招收人數:5 + 2 (甲組缺額移用增額錄取二人)
◎關於選擇:
彰師美研所考試方式相較於其他學校簡單許多,
只考ㄧ天,不需要複試,筆試 + 口試 + 作品審查 三項評分,
筆試佔10%,口試40%,作品審查50%,
彰師考試日期和許多學校相衝,考試的比重及當次就有口試是我選擇他的很大原因,
考試方式對我來說比較有利。
此外彰師有大學部、能修習中等學程、
學風佳而且環境單純能專注的從事創作,雖然比較偏僻,
但我覺得如果是要走專注的創作路線,簡單點也沒什麼關係(工讀不在我的計畫中)。
彰師大美研所雖教授較少,但風格很自由,想做各種類型的創作都行。
◎考試準備:
一、筆試:
筆試雖然只佔10%,但參照錄取成績之後就會發現,
這十分也是很重要的!!倘若都不會寫,面試分數再高也有可能不會錄取。
彰師美術系考題都是偏現代藝術史,當時我沒有特別用功在唸純藝術史,
因為同時在考視傳研所,都是看一些近代設計史。
考前惡補ㄧ些彰師大的考古題以及今藝術雜誌,因為過往都是出配合題,
又想說只佔了十分老師應該不會出申論題要改這麼辛苦,所以打算用猜的...
很輕鬆的進了考場,翻開考卷那刻就傻眼了,
不多不少剛剛好,五題申論題。
不過運氣很好,考了表現藝術、抽象表現藝術、達達、普普...等等,
都是近代設計史會提到的東西,此外草間彌生也是我ㄧ直覺得今年會考出來的人,
多關注了一些她的歷史與作品,十分恰巧的猜中了。
彰師的考試方向考古題很有參考價值,想考這間學校的人ㄧ定要看過。
二、備審資料
研究計畫:
研究計畫一定要好好寫,口試一定會問,
我的研究計畫是要作關於藝術關懷的創作,
企圖用設計品達到更實際與有效的幫助。
作品集:
準備十件作品並燒錄成光碟。
創作自述:
我用這十件作品做了一個整體的說明,並展示個人特質特色。
詳細的創作自述日後再補上ISSUU連結給大家參考。
三、口試
口試時候有三位教授,在小型會議室進行,可以攜帶自己最有利的作品去展示,
會有空間擺放,叫到號碼後進入會議室,
有攜帶大型作品的人就可以領教授去自己擺放的位置做介紹。
我覺得沒有絕對得寵的作品類型,當天有人帶國畫、油畫、複合媒材等,
我只帶了三本完整的作品集去,
彰師不是非常傳統的美術系,能接受攝影、設計等等的其他作品,
所以即使沒有很龐大壯觀的成品也不需要擔心,只要能說服教授都可以。
至於我完整的作品集可參考:
https://issuu.com/yumeihsiao5/docs/3packsofsugar-issue
考前的時候我真是緊張到不行,因為這是第一個面試的學校,
我和其他人ㄧ樣把作品放在規定的位置上(三本作品集默默的擺在地上)
進到會議室坐下之後,教授就問我有沒有帶作品來,
我說我帶了作品集擺在外面的地板上,
教授就說,作品集怎麼擺在地上,直接拿進來就好了,
我說我就按照規定把帶來的作品擺放在自己的號碼下面,
然後教授就邊笑邊說,是他們的不對...然後請人員去拿進來。
接下來就開始了以下的問題...
1.介紹你自己
2.在研究所的計畫是?
3.問了關於執行層面的問題?
4.有沒有真正的從事過關於關懷人的活動?
5.除了研究計畫上的關懷方式,你覺得還可以做些什麼關懷?
6.說說你的作品集內容?
7.你的作品集做的很不錯,你能說明?(指技術層面)
三個教授裡面第三位一直都有點兇兇的樣子沒什麼說話也沒什麼提問,
但他最後問了第七個問題,另外兩位都笑笑的很和藹。
時間到之後,第一位教授(比較主導流程的),又再問了我一個問題:
如果我們錄取妳,你會做全職學生嗎?
我說我會盡量,只要家裡經濟許可,我當然想當個全職學生。
然後第二位教授馬上接著問:
那妳家裡經濟狀況如何?
我笑笑說還不錯,家裡很願意支持。
面試我能給予最大的建議就是:了解你自己,了解你在做的事情,說服別人。
◎最後心得:
彰師大整體感覺是很單純舒服的學校 (校園內蚊子多就是),周圍環境機能還算可以,
門前就有大苑子可以喝,便當很便宜。
美術系的教授們都讓我感覺很好相處 (在那邊唸書的同學也這樣說),
如果有興趣想念美術的話,彰師大可以考慮喔!
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