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「如何申請英國博士」（下）┃ 作者：邱奕齊

▸推薦函
推薦函建議尋找與自己較為熟識的老師或者上司書寫。指導過你的老師們，對於你的學術優勢更加了解。而曾在職場工作過的人們，上司的評價能夠反映博士申請者的個人特質。

▸最高學歷畢業證書
向就讀碩士的大學申請即可。如果你還在就讀碩士期間，就已申請博士，那麼就需要向就讀的大學申請「碩士在學證明」，等到完成碩士學位之後，再補交畢業證書。

▸最高學歷的成績單
對於博士申請，有些學校會要求碩士以及大學的在學成績。除此之外，英國多數的大學，對於博士申請人的成績要求，通常是碩士二等榮譽或者以上畢業。尤其申請牛津劍橋等申請人，學校會希望申請者是將近以一等榮譽成績畢業。稍微解釋一等榮譽畢業的概念：First honours Degree（Distinction），也就是學生平均成績超過70分。而二等榮譽畢業，也就是大家所知道的Merit，分數落在60-69之間。

▸雅思成績
普遍來說，英國博士申請，對於國際學生的英文要求落在雅思7-7.5分左右。換算成托福是101-109分之間。因為博士論文相較於碩士論文篇幅更長許多，因此許多學校會要求雅思寫作的分數達到6.5分或者以上。

•博士春季，秋季班申請時程
以預計2021年秋季，開始就讀博士的申請者來說，2020-2021年的流程規劃建議如下：

▸2020年5-8月：
－尋找合適的學校（一般3～8間大學不等）。
－搜尋可作為博士指導教授的人選。
－撰寫研究計畫，將研究計畫寄給各個學校的教授們。
－撰寫自傳、履歷以及其他要求文件。並反覆做出修改。

▸2020年9-11月：
－開始提出申請。
－準備雅思考試（若申請者是在英國讀碩士，大學會考慮不需提供雅思成績。但，若學生曾在英國就讀碩士，卻已畢業超過兩年，大學依然會要求提供雅思成績。）

▸2020年11～2021年2月：
－等待大學結果通知。
－回覆學校錄取通知。
－有些學校會要求繳交學費訂金。

▸2021年3-4月：
－準備申請學校宿舍。
－若是雅思成績沒有達到學校要求，要申請Pre-Sessional 語言課程。有些大學要求博士生必定要達到雅思語言要求，無法用後續上語言課程來入學。語言成績的入學規定依照每個大學要求不同。

▸2021年5月：
－開始辦理學生簽證。
－有些科系會要求學生辦理ATAS (Academic Technology Approval Scheme)

▸2021年7-8月：
－必須在入學前申請好學生簽證。
－參加留學行前說明會，了解到當地需要注意的事項。

＊歡迎轉載，敬請標明作者出處。
＊照片出自Siora Photography, Unsplash。

台灣所謂的推廣母語（閩南語、客語或原住民語）在我看來就是騙選票跟騙政府補助，此外無任何意義。

關於語言，許多推廣母語者都故意忽略不談的就是「語言的網路效應（network effect of languages） -- 猶如電話、網際網路這類設施，越多人使用其規模經濟越大、效用也會乘數效應放大。

一個電話完全無用，兩支電話開始有點用，當數量成長到數千萬支電話時，可以開發的商機與節省的溝通費用無比驚人。

語言也是一樣，越多人使用、越主流的語言，學習的成本效益越高。這也是說單位投入產出將非常高。

人生苦短，多數人的時間成本並不允許學習多種語言的情形下，故意放棄全世界最多人使用的英文、葡萄牙/西班牙文或中文，而花費時間在學習相對人數相當少的台灣幾種母語，根本形同浪費。更甭提台灣的英文教育根本還很差，許多高中、大學畢業生連要用英文寫篇通順自然的作文都辦不到。

如果是出自於個人自由選擇，我們無從評價與批評，畢竟每個人最清楚自己要怎麼使用「時間與腦力資源」。

但若是由政府強迫或補貼這類效用很低的語言學習，則將會是一種社會整體資源浪費。我始終反對拿我的稅金去補貼這種項目，只是為了幫政客拉攏特定族群選票。

另一方面，的確少數語言存在翻譯人才的價值，當人數不多時，這些人的租值可以很高，例如我知道政大阿拉伯語文相關、俄文相關的同學挺吃香的。但這種人多了，競爭之下租值是掉很快的。

這點從當年聯考分數排行以及坊間語言補習機構課程供應就可知道，市場一直都是很理智的。

母語若真如這些推崇者所描述這麼珍貴，就請這群人在沒有任何政府補助、法規要求下到市場上大開台語/客語/原住民語補習班。經濟學大師張五常說得好 -- 用鈔票投票才是最民主的。

PS 我上小學之前完全不會講國語（普通話），到現在我在家裡與長輩溝通還是以台語為主要語言，但我從經濟分析觀點來看，一樣反對由政府要求學校教授台語（包括客語與原住民語）。

犧牲下一代的腦力與時間只為討好某些文化自信缺乏的蠢蛋，恕難苟同。

韓國瑜要不要出來解釋一下，什麼叫做在學校學母語是浪費學校的時間啊？在學校教什麼語言可以叫做浪費時間？

中文跟英文就比較高級，有資格放進學校教育裡面，閩南語、越南語、原住民語、客家話（他舉的例子）就比較低級，沒有資格放在學校教育裡面？

天啊我以為已經2018年了，就算再爛的政治人物也知道要演一下戲去假裝支持族群平等、文化平等，結果中國黨候選人永遠有新的下限。這種明擺著的覺得英文跟中文比較高級，其他語言不重要跟次一等的話都講得出來。

把母語經費變成獎金讓大家回家學這到底什麼爛政策，是有沒有搞清楚任何一種語言在家學跟在學校學，還有使用有系統的師資和教育，是完全不一樣的事情？是把其他語言的專業師資當成什麼了？如果語言只要會講就可以了，那學校裡也不用學華語啊，每個小孩在台灣長大都會講啊幹。
　
附上出處，看整段有多扯（2:50開始）：https://youtu.be/Qo6goccSZH0

【回應台北市教育局長曾燦金-台灣性別平等教育協會聲明】

2017年5月2日，台北市教育局長曾燦金在市議會報告「針對校園不當教材，教育局如何把關」專案。列席家長則提出5項訴求，包括：性平委員會家長席次增加至1/3以上；金賽和性別光譜爭議教材退出教科書；經家長會同意方可設性別友善廁所；性平教材要上網公告由家長共同把關；性平內容不納入學生評量和學測成績。局長曾燦金表示，教育局會令不當教材退出校園，府級性別平等教育委員會增加家長的席次。

曾局長的回應，讓人失望，不禁質疑他對教育專業的看法，也質疑他對《性別平等教育法》的認知。當教育主管機關對於議員和家長的提案沒有充分瞭解脈絡、沒有經過實徵研究蒐集證據（evidence-based）就妄下定論，做出來的政策和決議，不但程序有瑕疵而且立場必然偏頗，絕非人民樂見。以下是我們對家長五個訴求的疑問：

（一）局長指示不當教材要退出校園，請問什麼是「不當教材」？台北市教育局擬定檢視指標了嗎？如果拿不出檢視指標，沒有檢視的結果，如何指控某些教材「不當」？再者，家長反對的多元性別和同志教育是性平教育的概念，不是教材，若要檢視，應把提倡以聖經教義為基礎的彩虹愛家協會「青春啟航」教材一併納入，才不會有「雙重標準」之嫌。

（二）性別平等教育委員的組成比例在《性別平等教育法》有明文規定，若要求1/3以上要在學家長代表，就是與法不符。家長團體如果真的關心教育，是否該要求「學校所有委員會」都需要1/3在學家長代表呢？

（三）性別平等教育是一項專業，不容斷章取義、惡意解讀。金賽學說和性別光譜等概念歡迎大家研讀討論，如何呈現於教科書可以召開專家會議討論，不應將它們直接冠上「不當」之名而刪除。

（四）台北市性別平等教育委員會在106年度第一次大會通過「台北市立學校推動性別友善廁所建置試辦實施計畫」，目的在「保障所有人有安心、安全如廁的空間權利，讓使用者像在家如廁一樣自在，再者於公共空間女廁不足時提供可調節使用的間數」。這個試辦計畫用意良好，若有學校因性別友善的考量，或因照顧到每個使用者的需求而提出申請，應給予鼓勵，怎麼會需經家長會審查蓋章呢？學校家長會又能代表全校的家長嗎？如果是這樣，家長是不是應該更進一步，要求學校所有的計畫都應該要經家長會同意？

（五）在提出「性平內容不納入學生評量和學測成績」的訴求之前，家長和議員能不能列表說明目前哪些性平內容被納入評量？哪些性平內容被納入學測成績？目前性別平等教育是採融入教學的方式進行，要如何準確的區分那個分數歸學科，那個分數歸性平教育呢？這個訴求有沒有數據支持（evidence-based）？

家長提出的訴求，議員的質詢內容，都有他們自己的考量，但是台北市教育局不該因為這些訴求或質詢，就退守自己的立場、罔顧自己的責任。教育局現在應該要做的，是求證訊息是否屬實、研發容納不同性別經驗的教材、推動學校和家長的性別平等教育、預防學校裡可能發生的任何形式歧視。

過去20年，國家教育單位努力地編織，想要做出一張性別平等教育的網，迎接孩子們在困惑、探索、成長過程中對性別議題的提問，接住他╱她們的經驗。

想要孩子們被肯定、被包容，我們就不能在教育上做排除式的設定。社會越來越多元，文化越來越交錯龐雜，性別平等教育的需求與日俱增。

台北市教育局如何回應家長的五個訴求，全國人民都在關注。

建議曾燦金局長先參考澎湖縣馬公國小如何設立性別友善廁所（如附圖），見蔡志鵬〈馬公國小性別友善廁所，讓每個孩子如在家般安心自在〉，https://goo.gl/zM08jQ

新聞參考：中國時報〈多P、SM性平不當教材曾燦金籲全面退出校園〉，2017年5月2日，https://goo.gl/OkheJQ

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關心這個事件的您，不希望性平教育退出校園，也可以為性平教育出一份力

1. 您可以撥打1999專線，進行陳情

2. 或進入台北市政府案件申訴 https://hello.gov.taipei/Front/main，進入台北市「單一陳情案件系統」→ 勾選我已閱讀 → 開始登入案件 →點選「非屬前述各類支其他事項」→ 點選「教育事務」→ 填寫案由（請挑選關心的陳情案件，或每案分別陳情）

☆ 案由1：台北市教育局承諾不當教材退出校園

☆ 案由2：教育局研議制定台北市各所屬各級學校性平會教師、職工、家長代表性別意識審查作業標準

☆ 案由3：教育局查明特定家長團體及議員所稱之不當性平教材出處來源

☆ 案由4：提升台北市教育局局長、業務科室科長性平意識培力課程

☆ 案由5：提升台北市國小、國中、高中職家長聯合會會長性平意識培力課程

最後填寫：真實姓名、電子信箱、聯絡電話 → 送出即表示完成

性別平等教育，我們一起努力。