【#好文重温】以爬樹能力來評估一條魚
倒模式的教育方法、150年不變的教室、重複的選擇題及功課、為攞100分而競爭的單一標準，把無學習之魂的孩子迫上社會殭屍這條不歸路……
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一條YouTube短片最近在家長群中被瘋傳，片中主角在庭上控告現代教育制度，「愛因斯坦曾說，每個人都是天才，但如果你以爬樹能力來評估一條魚，牠將一輩子相信自己是個笨蛋。現代教育制度不僅讓魚爬樹，還讓魚爬下來，參加長跑比賽，將無數莘莘學子變成機器人，你知道有多少孩子成了那條魚嗎？在班級中力爭上游，找不到自己的天賦所在，覺得自己很笨，認為自己是沒有用的蟒蛇……
「為甚麼你們要讓學生一排排整整齊齊地就坐？叫他們安靜坐好若要講話就要舉手？給他們短暫的休息時間去吃飯？一天八個小時告訴他們只能思考甚麼？還有讓他們為了得到A而競爭？為甚麼把學生當成是餅乾模具？如果一位醫生開給所有病人的藥全都一模一樣，後果根本不堪設想，但是換成教育制度，這正是現在發生的事，這是教育上的誤診，而教師卻用同樣的方式教導同樣的東西，這大可怕了！」
身邊好友不乏「現代教育制度」受害者，有的因為升讀官小才一年的女兒患抑鬱症，急急辭工照顧女兒；有的因為多年來一星期五天的補習把母子倆感情壓斷，直至懸崖勒馬把五年級兒子轉讀國際學校才鬆口氣；有的為了逃避那「學校未教就要考試」、「87分才叫及格」的教育制度，義無反顧地帶著妻兒移民台灣；有的迫八歲女兒一周參加12項課外活動，直至女兒每晚發噩夢大叫才後悔莫及；有的為了兒子升小面試東奔西跑，連月來被各校的一至三輪面試內容嚇得目瞪口呆，「唔入局都唔知個教育制度已黐綫。」
可惜香港不少家長，都習慣把責任外判給外傭、電子產品、補習老師、興趣班、兒童教材，甚至不惜一切搶報名校，滿以為是為了讓孩子的未來鋪路，卻從沒有想過，這可能是謀殺創意、思考力、個體性的開始。倒模式的教育方法、150年不變的教室、重複的選擇題及功課、為攞100分而競爭的單一標準，把無學習之魂的孩子迫上社會殭屍這條不歸路。
然而，時代不同，社會進步，我們需要的是有創意、有新意、有批判性、獨立及獨一無二的人才，他們各有不同的優點、不同的需求、不同的天賦、不同的夢想、不同的生命，正如主角以芬蘭成功的教育改革作總結，「我對學校沒有信心，但我對人類有信心。深入每一位學童的內心才是我們應該做的，因為雖然學生只佔全球人口20%，卻是這個社會未來的100%。」說到底，一條魚，不該被迫去爬樹；幼稚園生，不該被迫理解大學醫科人體結構；K3生，不該被迫回答小三程度的面試題；小一生，更不該被迫跟補習天王補中文。孩子，該活潑、健康就好了！
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