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【別讓科系限制你未來的出路】#選系遇到困難嗎
「選填大學科系」可說是人生重大抉擇之一，越重要的抉擇，身邊就越容易出現來自親朋好友的各式關（雜）心（音）。
你心裡最嚮往就讀的科系，總是被「打槍」嗎？對於完成學業後的職涯發展，缺少具相關經驗的學長姐經歷提供你參考嗎？編輯部精選八類學系學長姊心得，如果你正好遇到類似的困難或疑問，讓這些聲音也成為你的參考之一！點開圖片看更多關聯閱讀，從學長姐的分享中，找到更多自信。
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如果以上沒有提到你的科系，而你也有話想說，歡迎來稿換日線——透過你的分享與經驗傳承，讓學弟妹對未來更有方向！
#個人申請 #校系選填 #職涯考量
【考上醫學系後自殺，一個資優生的死前告白：當一個「好孩子」，太沈重了】
這是我第一次參加個案的葬禮，也是至今唯一的一次。從小到大，他不只一路就讀資優班，在資優班裡更是名列前茅，大家都說他是「準醫科生」。這個向來孝順、聽話的孩子，讓這對父母很自豪。雖然熱愛生命科學，他也順著父母的期待，選填了醫學系。
親愛的孩子，我也希望你能明白：很多時候，父母以愛與保護為名，實則出於他們自身的焦慮。但他們沒有能力覺察，導致你需承受這些不合理的期待，以及他們的失落。基於對父母的愛，你選擇順從、聽話，默默承受這一切，卻讓自己越來越辛苦。子女，往往出於好意，不忍父母難過與失望，所以不敢跨出那一步。然而
…⬇️⬇️⬇️
珍惜生命，自殺不能解決問題，生命一定可以找到出路。 若需諮商或相關協助可撥生命線專線「1995」、張老師服務專線「1980」或衛福部安心專線「1925」。
今日芬蘭新聞：
芬蘭家長們連署反對復課 shorturl.at/hpJL5
芬蘭教師們持續醞釀罷工 https://www.oaj.fi/
赫爾辛基醫院: 兒童氣喘病患者和兒童糖尿病患者不算高危群還是可以上學 🤦🏻♀️ https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000006498659.html
芬蘭總理: 口罩有一定的作用。但是口罩短缺，一個負責任的政府不能在口罩短缺下建議戴口罩。https://yle.fi/uutiset/3-11337461
Alexis Kouros是赫爾辛基時報的總編輯，同時也是公共衛生和流行病學醫學博士:
【讓芬蘭孩子現在回去校園2星期是不負責任，沒有用而且動機錯誤】
芬蘭政府決定從5月14日起重新開放基礎教育，直至整個學期結束，該學期於5月29號結束。該決定不會給市政當局，學校，教師或父母留下任何餘地，並且對每個人都是強制性的。高危家庭的孩子或有高風險家庭成員的孩子應出示醫生聲明，以留在家中。那些有“流感”症狀的人也可以待在家裡。
這意味著，5月中，每個芬蘭的孩子和老師都必須重新參加11天的面對面教學。但諷刺的是，芬蘭衛生局在同一時期預測該流行病將在芬蘭達到頂峰。
政府對重新開放設定了一些要求，強調需要與社會隔離，並為班級和飲食提供特殊安排，例如使用“其他設施”分散孩子的注意力，並將教學內容分為不同的班次。
這項決定令正在受到遠程教學束縛的老師和家長們感到困惑和驚訝，這是在停課24天后逐步重新開放社會的第一步。
媒體採訪的老師，父母和學生大多對如何解決這些問題持批判和懷疑態度。任何與孩子在一起的人都可以告訴你，不可能強迫孩子遵守社會疏離規則。老師們還發現這些指示常常很可笑。 “我的學校有500名學生。設施早已充分使用。一半以上的學生也坐校車上學。我們必須按班級組織午餐課，輪流教學，安排額外的洗手。這一切都要在兩週內完成？我能說有很多人不會上學了，”薩斯瑪塔拉西爾瓦學校的校長賈里·安德森（Jari Andersson）發推文說。
教育部長李·安德森（Li Andersson）提醒有關父母，所有決定均基於對衛生保健官員的評估，即重返學校是安全的。政府說：“國外和國內的經驗表明，兒童在傳播新的冠狀病毒方面只起了很小的作用。” 芬蘭衛生與福利研究所（THL）的衛生安全負責人Mika Salminen表示，兒童很少感染該病毒，即使那樣，通常也只會出現輕微症狀。他說，兒童將病毒傳播給成人的風險“實際上是不現實的”。
不幸的是，這並非完全正確。在大流行開始時，有人懷疑兒童可能是超級傳播者，後來的觀察結果表明他們並未患上重病，但仍未就兒童在傳播病毒方面的作用及其對兒童的危險進行評估。健康。 關於兒童和Covid-19的科學研究很少，而且我們很多還不知道。
英國牛津大學的安德魯·帕特斯教授在接受英國廣播公司世界服務的採訪時說，儘管兒童本身患嚴重疾病的風險可能較低，“目前，我們對兒童之間或兒童與成人之間的傳播知之甚少。 ”
實際上，有一些相反的證據。 “對兒童進行的一些研究表明，那些被發現感染的人可以在很長一段時間內將其傳染出去。”教授說。安德魯補充說。 “關於開設學校的問題是，何時發生這種情況，孩子們是否會對傳遞給社會的其他方面做出重大貢獻。”
儘管兒童很少有成年人患有Covid-19的嚴重肺炎，但懷疑還有其他疾病是由兒童Sars-CoV-2病毒引起的。兒童出現的症狀從腎衰竭和血管發炎到川崎綜合徵不等，困擾著全世界的兒科醫生。儘管這些病例很少見，但它們是嚴重的跡象，表明該病毒在兒童中的行為可能完全不同，並具有我們尚不知道的長期影響。許多差異似乎是基於與成年人（尤其是成年人）相比，幼兒的免疫系統運作方式的巨大差異，而不是基於病毒的感染率或傳播性。
兩項新的研究增加了兒童可以傳播冠狀病毒的證據，數據表明，如果學校重新開放，病例可能激增。在發表在科學上的一項研究中，一組研究小組對來自中國兩個城市的數據進行了分析，發現即使兒童對病毒的易感性是成年人的三分之一。但是，由於孩子們在學校中的接觸機會是成年人的三倍，因此被感染的風險是成年人的三倍，這幾乎使孩子的感染風險均勻。研究得出結論，保持學校關閉可以減少40-60％的感染傳播。
由德國著名病毒學家克里斯蒂安·德羅斯滕（Christian Drosten）博士進行的第二項研究比較了接受測試的兒童和成年人，發現進行陽性港口檢測並散發與成年人一樣多的病毒的兒童因此具有與成年人一樣的傳染性。研究發現，無症狀兒童的病毒載量高於有症狀的兒童或成年人。有些甚至具有“高濃度病毒”。
即使這只是兩項研究，我們還需要更多的明確答案，“基於一些未經調查的觀念就要學校復課，那將是非常愚蠢的事情。”哥倫比亞大學的流行病學家杰弗裡·沙曼（Jeffrey Shaman）告訴《紐約時報》
另一個問題是，學校由許多成年人，老師，管理員，廚師，護士，心理學家和其他工作人員組成，孩子們必須使用公共或學校交通工具上下學。就在最近，赫爾辛基市18個幼稚園中有24人確診。
對於這麼多成年人來說，在一個短暫而無用的為期11天的“恢復正常”劇場中扮演演員的危險，真的值得嗎？
當局用於重新開放學校的另一個論點是兒童保護案件報告的減少，由於老師缺乏和學生聯繫而減少發現兒童虐待案件。虐待和虐待兒童是芬蘭的一個嚴重問題，每年報告的案件超過10萬例，僅去年一年就有18 500名兒童被安置在收容所和寄養家庭中。可以肯定的是，托兒所和學校積極參與了這些案件的報告，但是社會必須找到更好的解決方案來解決這一問題，並解決造成貧困，失業以及精神健康和藥物濫用問題的根本原因。學校也不應該充當兒童虐待的主要警務機構，
還有其他方法可以解決此問題，但是其中不包括重新開放學校11天，使超過56萬的學生及其家庭遭受冠狀病毒感染的風險。
馬林政府在沒有令人信服的退出戰略的情況下徘徊不休。關閉期造成芬蘭每週損失超過10億歐元，但並未有效地用於測試和追踪病例並控制這一流行病。現在，我們已經全面撤回了已失效和危險的“群體豁免權”選擇，儘管這種選擇經常被否認，但似乎是當局從一開始就擁有的唯一“戰略”。
令人遺憾的是，這種選擇不是基於知識和科學，而是僅因為它是政府毫無準備的唯一出路。不幸的是，處理如此大規模的危機所需要的緊迫感缺失了。
我們不應將芬蘭與其他國家的最壞情況進行比較。芬蘭人口少而散，病毒到來較晚，這是一個很好的開端，如果及時有效地加以利用，可能會完全控制這一流行病。
關閉不是治愈方法，而只是一個暫停按鈕。在這段寶貴的時間裡，應該發生很多事情來改變防疫策略，但是不幸的是，我們在進入關閉後就毫無防備地退出了。
社會不可能永遠關閉，政府被迫試水，但是學校並不是最好的開始。兒童不應成為首先要犧牲的白老鼠。
#赫爾辛基18個幼稚園24人確診
#芬蘭教師要求教師工會訴訟政府
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本集主題：「中西文明的夾縫：改變台灣命運的起手式」介紹
訪問作者： 黃光國
內容簡介：
從世界史的宏觀角度，說明「文化中國」在世界史的地位，
以及西方殖民帝國主義興起，中國為何衰敗。
夾縫中的台灣，如何從「中西文明對抗」中，
找到一條可行的出路？
十五世紀歐洲進入大航海時代，台灣在中、西文化初步交會的「夾縫」中，開始走上歷史的舞台。
西方殖民帝國主義的崛起，列強爭霸與殖民霸權，以及陽明學對日本明治維新的影響，世界列強們虎視眈眈，將台灣列為囊中之物，勢在必得。
另一方面，本書從「心理史學」的觀點，分析林則徐、曾國藩、左宗棠、李鴻章等晚清明臣，如何輔佐清廷應付內憂外患。從他們四人身上，可以看到當時中國社會「沒有兵的文化」和「官無封建、吏有封建」所造成的困境。
尤其從「抬棺抗俄的左宗棠」和「長袖善舞的李鴻章」兩人一生行誼的對比，更可以了解：同樣的儒家文化傳統，在不同的人身上，可以有完全不同的展現，其差別在於儒者所謂的「存乎一心」！
袁世凱小站練兵，說明清廷試圖改變中國社會「沒有兵的文化」。但在科舉制度的羈靡之下，大多數士大夫想盼的是效法李鴻章的「滿門富貴」，「宰相合肥天下瘦」，結果「戊戌變法」宣告以失敗告終。
「文化中國史觀」的建構，必須要以歷史事實作為基礎；而獨派人士主張的「同心圓史觀」，將台灣歷史在時間上限縮為五百年，在空間上與大陸切割，這樣的史觀是為了政治目的，刻意扭曲歷史事實，誤導下一代。
看本書如何從「心理史學」的宏觀角度，剖析從秦漢以來沒有兵的文化，到清末中國進入百年羞辱世紀，探討為何台灣處在中西文明對抗的夾縫中，會陷入今天「內耗」的兩難困境！
作者簡介：黃光國
臺北市人，1945年11月6日出生。美國夏威夷大學社會心理學博士，現任高雄醫學大學心理學系特聘教授，致力於結合東、西方文化，以科學哲學作為基礎，發展本土社會科學。
著有中英文學術論文近百篇，曾獲得國科會傑出研究獎三次、優良研究獎十餘次，曾任臺灣大學終身特聘教授，臺大講座、傑出人才講座、教育部國家講座教授、總統府國策顧問、海峽交流基金會顧問、亞洲社會心理學會會長、亞洲本土及文化心理學會會長。
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小弟有幸錄取了這個系
但是此系創立時間僅4,5年
沒有什麼歷屆資料可以參考
面試前聽教授說會偏向轉譯醫學
以及雲端醫療和生技製藥等等
不知道版上各位認為此系未來前景呢？
還是一如台灣生科，一生坎坷呢?
小弟目前先唸指考衝醫科...
畢竟個人對臨床治療比較有興趣
想多接觸有關精神醫學的領域
因為高三的課程有點荒廢ˊˋ
有想過直接在學重考
希望版上各位能提供小弟一些意見
感激不盡
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※ 編輯: Medres (36.226.207.112), 04/18/2015 16:45:59
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